ПРЕПОДАВАНИЕ АНГЛИЙСКОГО ПИСЬМА В ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ В УЗБЕКИСТАНЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД

Аннотация

В этом статье рассматривается переход в преподавании английского языка от чрезмерной зависимости от заучивания и механического зубрежки к творчеству, персонализации и внедрению технологий. В нем рассматриваются различные методики обучения, практикуемые в разных частях мира, их современные тенденции и то, как эти изменения реализуются в Центральной Азии, особенно в Узбекистане. В статье демонстрируется изменение традиционной парадигмы преподавания от пассивного подхода, ориентированного на учителя, к активному подходу, ориентированному на учащегося, под влиянием образовательных теорий и местных методик обучения. Анализ систем образования в Центральной Азии и остальном мире выявляет пробелы в объеме материалов, инфраструктуры и даже гражданского менталитета, окружающего преподавание или изучение определенной дисциплины. В заключение статьи говорится, что одним из наиболее эффективных подходов к совершенствованию навыков письма на английском языке в контексте современной многокультурной среды является диагностическое обучение, представляющее собой форму современного учебного проектирования, связанную с педагогическими ситуациями и решениями, в рамках которых учитель систематически пытается адаптировать обучение к потребностям учащегося.