TALABALARNING TABIIY-ILMIY SAVODXONLIGINI RIVOJLANTIRISHDA AUDITORIYADAN TASHQARI MASHG’ULOTLARDAN FOYDALANISH PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK MUAMMO SIFATIDA
Abstract
Ushbu maqolada talabalarning tabiiy-ilmiy savodxonligini rivojlantirishda auditoriyadan tashqari mashg‘ulotlar (ilmiy to‘garaklar, dala ekspeditsiyalari, ochiq laboratoriyalar, loyiha va tadqiqot ishlari)ning ahamiyati o‘rganiladi. Nazariy manbalar tahlili hamda so‘rovnoma va intervyu usullari orqali aniqlanishicha, bunday mashg‘ulotlar talabalar motivatsiyasini oshirish, mustaqil tadqiqot ko‘nikmalarini rivojlantirish va fanlararo hamkorlikni kuchaytirishda samarali vosita bo‘lishi mumkin. Shu bilan birga, mazkur yondashuvni joriy etish jarayonida pedagogik-psixologik muammolar (o‘qituvchilar malakasi, moddiy baza yetishmasligi, baholash mexanizmlari) vujudga kelishi ta’kidlanadi. Muallif bunday muammolarni bartaraf etish va tabiiy-ilmiy savodxonlikni oshirish bo‘yicha tavsiyalar beradi.
About the Authors
List of references
Ibrohimov T. T. Talabalar ilmiy dunyoqarashini shakllantirishda dala ekspeditsiyalarining o‘rni / T. T. Ibrohimov // Pedagogik innovatsiyalar jurnali. – 2021. – №2. – B. 35–42.
Qodirova G‘. A. Konstruktiv yondashuv orqali tabiiy-ilmiy savodxonlikni rivojlantirish / G‘. A. Qodirova. – Toshkent: Fan, 2020. – 156 b.
Davletshin R. M. Pedagogicheskiye osnovy vneauditornoy deyatel’nosti studentov estestvenno-nauchnykh fakultetov / R. M. Davletshin. – Kazan: Kazanskiy universitet, 2019. – 114 s.
UNESCO. Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives [Elektron resurs]. – Rejim kirish: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444 (Murojaat qilingan sana: 05.03.2025).
How to Cite
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.