BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARNING RISKOLOGIK KOMPETENSIYASINING MOHIYATI VA ASOSIY KOMPONENTLARI
Referat
Maqolada Risk tushunchasining kelib chiqishi va uning asosiy xususiyatlari ko‘rib chiqiladi. Shuningdek, ilmiy-pedagogik adabiyotlarni nazariy tahlil qilish jarayonida "riskologik kompetensiya" tushunchasining mohiyati aniqlanib, uning pedagogika mutaxassisligi bo‘yicha talabalar orasida shakllantirish zarurligi asoslab berilgan. O‘qituvchining innovatsion ta'lim muhitida o‘quv-tarbiyaviy jarayon uchun noan'anaviy harakatlar tanlash borasidagi qaror qabul qilish holati tavsiflangan. Riskologik kompetensiyaning tarkibida (aksiologik, motivatsion-shaxsiy, kognitiv, faoliyat, kreativ, reflektiv-baho berish) komponentlari ajratib ko‘rsatilgan bo‘lib, ular bo‘lajak o‘qituvchilarda ushbu kompetensiyani shakllantirish jarayonini nazariy asos sifatida ishlatish uchun, shuningdek, uning ta'lim muhitida samarali ishlashini ta'minlovchi dinamik tizimini yaratishga imkon beradi.
Kalit so'zlar:
Mualliflar haqida
Adabiyotlar ro'yxati
Асхадуллина Н. Н. Мотивационная готовность учителей к инновационной деятельности как условие снижения рисков в процессе внедрения педагогических новшеств // Казанский педагогический журнал. – 2015. – № 4. – С. 267–270.
Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. – М. : Магистр, 1997. – 224 с.
Ручкина М. В. Субъект риска: философский и междисциплинарный дискурс // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2008. – № 77. – С. 155–161.
Engelhart M. D., Furst E. J., Hill W. H., Krathwohl D. R. Taxonomy of Educational Objectives. Handbook I: The Cognitive Domain [Electronic version]. – URL:
