REFLEKSIV MALAKALARNING SHIFOKORLIK FAOLIYATIGA TA'SIRI
Referat
Mazkur maqola shifokorlarning refleksiv malakalari va ularni rivojlantirish bo'yicha metodik yondashuvlarni yoritadi. Unda refleksiya jarayonining shifokorlik faoliyatidagi ahamiyati, jumladan, kasbiy qaror qabul qilish, o'zgaruvchan vaziyatlarga moslashish, xatolardan o'rganish, bemorlar bilan samarali muloqot va stress boshqaruvi kabi jihatlar ko'rib chiqiladi. Shuningdek, refleksiv malakalarni rivojlantirishda interaktiv ta'lim metodlari, o'z-o'zini baholash, feedback va mentorlik tizimlarining roli alohida ta'kidlanadi.
Manbalar orqali shifokorlik ta'limida refleksiyaning nazariy va amaliy asoslari, tajribaviy ta'limning ahamiyati va professionallarni tanqidiy fikrlashga o'rgatish usullari o'rganiladi. Ushbu bazada kasbiy rivojlanish uchun foydali bo'lgan xalqaro tadqiqotlar va nazariy manbalar keltirilgan.
Kalit so'zlar:
Mualliflar haqida
Adabiyotlar ro'yxati
Л.В. Лидак, О.С. Погребная. Рефлексия как условие формирования адекватной «Я-концепции» педагога: монография – Ставрополь: СГПИ, 2008. –128 с.
Г.В.Ф. Гегель Энциклопедия философских наук. – М: Мысль, 1974 – T.1 –452 с.
И. Кант. Критика чистого разума. – М.: Мысль, 1994. – С. 197.
И.С. Ладенко, И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов. Формирование творческого мышления и культивирование рефлексии / Препринт. – Новосибирск: ИИФФ СО АН СССР, 1990. – С. 117.
Рефлексия Белоусов М.А.Большая российская энциклопедия: в35 т/гл.ред.Ю.С.Осипов.-М.: Большая российская энциклопедия, 2004-2017.
Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Basic Books.
Gibbs, G. (1988). Learning by Doing: A Guide to Teaching and Learning Methods. Oxford: Further Education Unit.
Epstein, R. M., & Hundert, E. M. (2002). Defining and assessing professional competence. Journal of the American Medical Association, 287(2), 226–235.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice-Hall.
Branch, W. T., & Paranjape, A. (2002). Feedback and reflection: Teaching methods or clinical settings. Academic Medicine, 77(12), 1185–1188.
